BAC 2025 – Correction proposée de l’épreuve de français, série L
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SUJET I : Résumé + Discussion
Texte support : « De nouvelles perspectives pour la création littéraire »
- Résumé du texte (10 points)
Résumé en 90 mots (avec une tolérance de 10 mots en plus ou en moins) :
L’évolution des supports, du manuscrit au numérique, a transformé la création littéraire. Le numérique offre de nouveaux formats, comme les blogs ou les fictions interactives, libérant l’auteur de la contrainte matérielle du papier. Contrairement au livre imprimé, l’écran permet une lecture dynamique et interactive. Le numérique favorise également une nouvelle forme d’échange entre auteur et lecteur. Bien que certains regrettent la perte de contact physique avec le livre, les possibilités offertes par le numérique ouvrent des perspectives inédites pour la littérature.
Nombre de mots : 90
- Discussion (10 points)
Sujet de discussion :
Dans une production d’une vingtaine de lignes, vous montrerez en quoi le numérique peut constituer une menace pour la littérature. Ensuite, vous direz comment il peut offrir de nouvelles perspectives à la création littéraire.
Introduction
Le numérique occupe une place prépondérante dans notre société moderne. Si cette révolution technologique touche tous les secteurs, elle n’épargne pas la littérature. Cependant, son impact suscite des débats : le numérique est-il un danger ou une opportunité pour la création littéraire ?
Développement
D’une part, le numérique peut constituer une menace pour la littérature traditionnelle. En effet, la lecture sur écran peut diminuer la concentration, favoriser une lecture fragmentaire et nuire à la qualité de la réception du texte. De plus, la prolifération de contenus non filtrés (autoédition, publications instantanées) peut entraîner une perte de repères et de qualité littéraire.
D’autre part, le numérique offre des perspectives enthousiasmantes. Il permet aux auteurs de publier librement, sans passer par les circuits éditoriaux classiques. Les œuvres deviennent interactives, collaboratives et accessibles à un plus large public. Le numérique renouvelle également les formes narratives : hypertextualité, récits en temps réel, etc.
Conclusion
Ainsi, bien que le numérique puisse poser des défis à la littérature traditionnelle, il constitue aussi un formidable levier de créativité et de démocratisation culturelle.
SUJET II : Commentaire composé
Texte : « Le joujou du pauvre » de Charles Baudelaire
Introduction
Dans cet extrait de Petits poèmes en prose, Baudelaire met en scène une scène poignante entre deux enfants de conditions sociales opposées. À travers le regard du poète, cette courte scène devient le symbole d’un monde injuste. Nous verrons comment Baudelaire, par la description et le contraste, dénonce les inégalités sociales et fait émerger une émotion tragique.
Développement
I. Une scène de contraste entre deux mondes
Le texte repose sur une opposition frappante : l’enfant riche, protégé et bien vêtu, est séparé par une grille de l’enfant pauvre, sale et misérable. Le jeu sur les couleurs (blancheur, crasse, haillons) accentue ce contraste. Le regard de l’enfant pauvre fasciné par le jouet reflète son exclusion : il ne participe pas à la scène, il l’observe avec envie.
II. Une dénonciation implicite des inégalités sociales
Baudelaire ne fait pas un réquisitoire direct, mais la scène se suffit à elle-même. L’enfant riche ignore son vis-à-vis, et lorsqu’il lui donne le jouet, ce n’est pas par générosité mais par ennui. La rapidité de l’action (« il l’oublie », « il s’en va ») montre l’indifférence sociale. Le jouet devient alors le symbole cruel d’un monde où même la pitié est absente.
III. Une forte charge émotionnelle et poétique
Le regard final de l’enfant pauvre tenant le jouet entre ses dents, incapable de sourire, frappe par sa violence. La prose poétique de Baudelaire mêle réalisme et lyrisme. Il transforme un fait banal en allégorie sociale poignante. La chute, brutale, suscite la compassion et la réflexion.
Conclusion
Par la simplicité apparente d’une scène enfantine, Baudelaire propose une critique sociale puissante. À travers le regard du pauvre, il donne une voix à ceux qu’on ignore et nous confronte à une vérité dérangeante. Ce poème en prose illustre avec force le pouvoir évocateur de la littérature.
SUJET III : Dissertation
Sujet :
Mario Vargas Llosa affirme que « la littérature ne reproduit pas seulement la vie, mais nous la recrée avec ses propres moyens pour mieux nous l’expliquer ».
En vous appuyant sur vos lectures, montrez que la littérature ne se limite pas à reproduire la réalité, mais l’éclaire et l’interprète.
Introduction
La littérature a souvent été considérée comme un miroir du réel. Pourtant, elle ne se contente pas de refléter fidèlement la vie ; elle la recrée, la transforme et la donne à voir sous un angle nouveau. Comme l’affirme Vargas Llosa, la littérature ne se limite pas à représenter la réalité, elle nous aide à mieux la comprendre. Nous verrons comment les œuvres littéraires dépassent la simple imitation du monde pour offrir une vision enrichie et critique de celui-ci.
Développement
I. La littérature comme reflet de la réalité
Certaines œuvres littéraires s’inspirent directement de faits sociaux, politiques ou historiques. Les romans réalistes comme ceux de Balzac (Le Père Goriot) ou de Sembène Ousmane (Les bouts de bois de Dieu) dépeignent les conflits sociaux avec une grande fidélité. Ces œuvres nous permettent de mieux comprendre la société et ses mécanismes.
II. Une recréation artistique du monde
Mais la littérature ne se contente pas de copier le réel. Elle le transforme à travers l’imaginaire. Dans Une vie de Maupassant, la réalité est filtrée par la sensibilité du personnage. Dans L’Enfant noir de Camara Laye, l’autobiographie devient poétique. La littérature transcende l’expérience individuelle pour en faire une œuvre universelle.
III. Une fonction interprétative et critique
La littérature éclaire le monde en lui donnant un sens. Dans les tragédies de Sophocle ou les romans engagés d’Aimé Césaire, la parole littéraire dénonce, analyse, déconstruit les systèmes. Elle nous pousse à réfléchir. Même la fiction fantastique, comme dans Le Horla de Maupassant, questionne la réalité, la raison, et l’identité.
Conclusion
Ainsi, la littérature est bien plus qu’une reproduction fidèle de la réalité. Par la force de l’imaginaire, la profondeur de la réflexion et la richesse de l’expression, elle nous aide à comprendre le monde, à le questionner et parfois à le changer.
